苏少版五年级音乐下册(简谱)第2单元《听:

苏少版五年级音乐下册(简谱)第2单元《听:从未忘记作文

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简介:森林狂想曲【教学年级】五年级【教学内容】《森林狂想曲》【教学目标】1.欣赏《森林狂想曲》,苏少版五年级音乐下册(简谱)第2单元《听:森林狂想曲》教学设计感受自然...

简介:森林狂想曲

【教学年级】五年级
【教学内容】《森林狂想曲》
【教学目标】
1.欣赏《森林狂想曲》,苏少版五年级音乐下册(简谱)第2单元《听: 森林狂想曲》教学设计感受自然界的声响与音乐的完美融合,表达对大自然的喜爱与
赞美之情。
2.在听、唱、动等音乐实践活动中,能够听辨不同苏少版五年级音乐下册(简谱)第2单元《听: 森林狂想曲》教学设计的主题并用不同的方式表现。
3.能够用人声模仿大自然的声响,能合着音乐自由表现。
教学重难点
在听、唱、动等音乐实践活动中,能够听辨不同的主题并用不同的方式表现。
【教学准备】钢琴、多媒体、卡片苏少版五年级音乐下册(简谱)第2单元《听: 森林狂想曲》教学设计、打击乐器。
【教学过程】
一、 导入新课
1.聆听音效片段
师:我们来听一段音响,听听你都听到了哪些声音?
师:这些都是来自大自然的声音,是音乐家实地采集录制的。在音乐中,称之为“音
效”。
2.用人声模仿音效。
3.合作表现音效。
一、 欣赏教学
(一) 整体感知
1.初听全曲,感受音效出现在乐曲的哪些地方.
2.揭示课题。
(二) 分段欣赏
1.欣赏 A 主题
(1)初听 A 主题,听辨乐句。
师:在这首乐曲中,有一个主题在不断的出现,让我们一起再来听一听,它是由几个乐
句构成的?
(2)哼唱 A 主题,对比乐曲的异同.
(3)再听 A 主题,律动表现.
(4)完整欣赏乐曲的第一部分,听辨主题出现的次数.
师:这段主题在音乐中出现了几次?力度上有什么变化?
(5)听辨 A 主题的主奏乐器.

师:四次主题的出现,分别是由什么乐器主奏,能用动作表现出来吗?
师:这四次主题的出现由这三个乐器交替演奏的.同一旋律用不同的乐器来表现,使乐器
变得更加的 丰富.
2.欣赏 B 主题
(1) 听 B 主题,比较和 A 主题有什么不同.
(2)听 B 主题,画一画旋律线,感知旋律的起伏.
(3)听 B 主题,哼唱体验旋律的变化.
3.欣赏 C 主题
(1)初听 C 主题,感受最高音
(2)复听 C 主题,动作表现。
(3)选择打击乐器表现。
4.听辨检测,在相应主题出现时,用不同的动作表现。
5.完整欣赏第一部分,听辨主题出现的顺序。
6.完整欣赏第二部分,师生互动听辨主题出现的顺序。
呈现完整的结构图:音效+AABABCA+音效+ABABCA
7.师生合作,演绎全曲、
(1)选择合适的打击乐器表现音效。
(2)完整欣赏全曲,合作演绎。
三、课堂小结。
同学们的表现让这首乐曲变得更加生动,更加有趣。这首作品耗时 5 年,是一群音乐
家们亲自到森林里把这些大自然的声音悄悄录制下来,其中有蛙类、鸟类、蝉类、小河、小
溪等等等等,然后与音乐完美融合,让我们就身临其境的感受。其实,在我们的生活中,很
多好听的声音无处不在,只要你有一双发现美的眼睛,做一个有心人,老师相信在不久的将
来你也会成为一个出色的艺术家。
更多>> 简介:凤阳花鼓
【教学目标】:
1.了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景,能唱这首民间小调,并能根据
歌曲的情绪选择适当的打击乐器和节奏型为歌曲伴奏。
2.通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比,感受不同的情绪及风格,珍惜今天
的幸福生活。
【教学重点】:
感受安徽民歌的特点
【教学难点】:
最后乐句的节奏多变
【教具】:
课件、琴
【教学过程】:
一、复习江苏民歌《拔根芦柴花》
1.齐唱
2.说一说江苏民歌特点
二、欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》
1.听老师唱安徽民歌《凤阳花鼓》,感受情绪。
2.介绍凤阳花鼓:凤阳是安徽省的一个普普通通的县,却有样东西很出名,
那就是"凤阳花鼓",(点击凤阳花鼓的图片)凤阳花鼓又叫双条鼓,最初表现
为两个人,一人击鼓,一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容,旧时凤阳旱
涝灾荒不断,许多人唱着花鼓,乞讨为生,凤阳花鼓成了讨饭的象征。改革开
放以后,凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自
娱自乐的工具,凡遇到喜事,接待宾客,凤阳人总要热情的表演一番。它的形
式也更加活泼多样,气氛更加热烈欢快,凤阳花鼓的名声也越来越大,近年还
走出国门,到国外表演,获得外国友人的赞誉。
3.欣赏新《凤阳花鼓》,感受情绪。

三、学唱《凤阳花鼓》
1.敲一敲花鼓节奏(板书两条节奏)
(1)出示节奏:
第一条含有二分音符的节奏
第二条含有附点八分音符的节奏,灵活多变
(2)听老师拍击以上两条,体会它们的情绪有什么不同?哪条节奏是舒展
的,哪条是欢快的?
(3)集体拍击
2.师生合作拍手模拟锣鼓节奏:师在“得儿”处拍击,生在“飘”字时拍
击。
3.模唱歌曲
4.唱谱,说一说旋律是哪几个音组成的?了解中国五声调式
5.唱歌词
(1)轻声慢速唱
(2)找出一字多音唱一唱,体会连贯的声音
6.感受后半部分衬词:
(1)模拟了什么声音?(锣鼓声)
(2)念一念衬词
(3)师生合作拍手模拟锣鼓节奏:师在“得儿”处拍击,生在“飘”字时
拍击。
7.完整演唱。
8.讨论演唱速度、力度、情绪,再次唱出情感。
9.领唱齐唱
说一说:你觉得分别哪里领唱齐唱?
10.轮唱形式演唱。
四、欣赏钢琴曲《花鼓》
1.介绍作者作品背景

2.初听,听出作曲家所用的音乐素材来自哪首民歌?
3.分段听,感受主题是怎样变奏的?
(1)欣赏第一段,听到出现《凤阳花鼓》音调请举手示意,在什么音区?
(2)欣赏第二段,高音区和低音区分别出现《凤阳花鼓》音调节奏有什么
不同?给人怎样的感受?
小结:高音区出现的主题音调节奏密集,通过旋律加花的形式使旋律更加
丰富,情绪更加欢快了。低音区的主题音调铿锵有力,仿佛小伙子在敲花鼓。
六、课堂小结:
许多作曲家的优秀作品所用的音乐素材来自民歌,可见是祖国的民族音乐
艺术的沃土滋养了他们,激发了他们的创作灵感。所以我们从小要热爱民族音
乐、多唱民歌。
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